那天（公元2011年6月3日，星期五）中午在家里吃完饭，姜艾欣没有像以往那样午睡，跟妈妈说要早点到学校去。上午老师讲课的课堂笔记，是关于唐诗的，语文课本上的几首唐诗。因为抄写的模糊甚至是像是荒原里长满了枯萎的草一样，他被老师狠狠的批评了一顿，当然又是罚重抄三遍。
回想起上午老师讲解唐诗的情景，姜艾欣就皱眉。因为，那内容太抽象，而且老师还是板着面孔念下来的，例如这样的一段：“唐诗泛指创作于唐代的诗。唐诗是汉民族最珍贵的文化遗产，是汉文化宝库中的一颗明珠，同时也对周边民族和国家的文化发展产生了很大影响。尽管唐诗离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是被我们所广为流传。”这还没有完呢！下面还有。
“唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。按照时间，唐诗的创作分四个阶段初唐、盛唐、中唐、晚唐。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数诗人，象满天的星斗一样。这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。”虽然唐诗的确很精彩，但是因为老师介入的方式不太适合他，所以姜艾欣对此从来都是心不在焉。
“唐诗的题材非常广泛。有的从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的，有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。总之从自然现象、政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不过诗人敏锐的目光，成为他们写作是题材。在创作方法上，既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形成了我国古典诗歌的优秀传统。”
天呢！这两段像是长长的天书，单调而苦涩，对像姜艾欣这样耐不住性子的四年级的小学生来说，听下来并且要记住可真是个难办的事儿。老师把幻灯片上的这两段话照着念完了，就让同学们抄写一遍在笔记本上。
因为光想着下课玩的事儿，姜艾欣手下的笔就像无头的苍蝇到处乱飞。快点抄写完——管自己懂不懂，事实上他的确是似懂非懂。结果因为潦草反被老师惩罚重抄三遍，下午放学前咬交到老师办公室。没办法，现在只得牺牲中午休息时间去学校。好在才几百个字，刷刷刷，机械一般的抄写三遍问题不大。
妈妈当然支持他，委婉的批评他说你应该在课堂上应该好好的听老师讲，好好抄写才对呀！妈妈接着又像以往那样喋喋不休的，说”我们国家的唐诗宋词的文化遗产十分宝贵，小学生必须要认真的去学，用心的去体会”之类的话。姜艾欣说妈你打住，现在求你放了我，我要去以抄写的方式来体会它们的珍贵。
妈妈要用自行车去送他。但他不同意，说学校离家不远走一会儿就到了，外面阳光这么好就想走着去学校。妈妈想艾欣毕竟是一个十岁的大男孩儿了，路又不远，不会被陌生人诱惑跟人家走的，让他独自的走走也好。以前自己忙的来不及送和接他，也经常让他这样走过，也都没有什么问题。
就这样，姜艾欣蹦蹦哒哒的下了自己家住的单元楼，出了小区的门，就到了外面的大马路上了。他随手在马路上捡起一根儿枝条儿，一边向学校的方向走去，一边把枝条甩着甩着玩，嘴里还哼哼唧唧的，似乎是胡言乱语似乎是儿童歌曲什么的。走了不到十分钟，前面就是一个大十字路口了。过了这个十字路口，往南走，向前走不到300米，就到了他所在的杏花雨小学了。