就这样妈妈在接下来的两天时间里，有空儿就给他讲讲初唐诗歌的知识，姜艾欣虽然仍旧是似懂非懂，但是他看上去很认真很专注，让妈妈一点儿也挑不出他的毛病来批评他。间或着妈妈还让姜艾欣读了一些代表性诗人们的诗歌，姜艾欣差不多要背诵下来了，但他觉得自己其实是心不在焉的。但他明白现在自己在妈妈面前的这份认真专注，就是装也要装的十分像样子。哈！其实这”装”，也是不难的一件事儿啊！这是由妈妈“灌输”给他听的，妈妈这次可是逮着他了，趁机狠狠的”灌输”给他。姜艾欣心说老妈啊！你哪里知道真相啊！算你走运，我将有求于你，我不得不暂时的”投你所好”啊！当然妈妈是有表情，声音里也是有感情的一种“灌输”，的确是优美动听着呢！
第一天妈妈“灌输”给他的是：初唐时期,这是唐诗繁荣的准备时期，重要诗人有被称为“初唐四杰”的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，此外还有陈子昂、沈佺期、宋之问等。唐代建国初的诗歌仍沿着南朝诗歌的惯性发展，柔靡纤弱，毫无生气。“四杰”的出现开始转变了这种风气。他们才气横溢，不满现状，通过自己的诗作抒发愤激不平之情和壮烈的怀抱，拓宽了诗歌题材。如杨炯的《从军行》:“烽火照西京，心中自不平……宁为百夫长，胜作一书生。”这种激扬豪迈的格调，为唐初诗坛吹进一股新风。诗中表现了青年人不甘寂寞，想投笔从戎，到边疆建功立业的热望。宁可做个低级军官(百夫长)，也不想作书生老死窗下。
第二天妈妈“灌输”给他的是：继“四杰”而起的是陈子昂，他从理论上对南朝以来衰弱的诗风提出批评，认为这类诗专门玩弄华丽的辞藻，内容空虚，抛弃了《诗经》重视思想性的传统。对此他耿耿于心，提倡学习“汉魏风骨”，恢复建安时代的诗风。他的38首《感遇》诗实践了自己的主张，影响很大。他的《登幽州台歌》:“前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下。”苍凉辽阔，哀而不伤，被认为是怀古诗的绝唱。韩愈曾说:“国朝盛文章，子昂始高蹈”，评价了他在唐诗发展中的重要作用。沈佺期、宋之问的贡献主要在诗歌格律方面。他们总结了“永明体”以来诗人们探索诗歌格律的成果，以自己的诗作，促进“近体诗”最后定型。
妈妈如此给他“灌输”完毕后，详细的给他解释，让他消化一下对他来说“比较艰辛的理论”。问他你明白吗？姜艾欣还是似懂非懂的点头，且脸上是幸福的微笑。妈妈坚信，不管怎么说，小家伙儿能如此安静的让你给他“灌输”，这已经是奇迹，她已经很知足了。点头总比摇头好，孩子能为家长给讲解的唐诗知识点头，妈妈觉得这对她这个当中学语文老师的人来说已经是相当有成就感了，因此喜悦从心头油然而生。要知道对儿童少年的祖国经典文化的阅读推广，这是自己庄重的心灵职业，她一直在从事这项工作，直到老去。自己的孩子理应成为自己阅读推广工作最近的一个标本。以往她一直为此苦恼，现在她看到了变孩子的积极化和美好希望。于是，她信心大增，打算重新修订和执行对孩子的经典阅读推广的计划，近日内就要完成。
哦！在妈妈的心底顿时想到：对孩子祖国古老文化的经典阅读的推广，有门儿！有戏！这扇大门正在徐徐打开啊！想不到这孩子这么配合啊！当她把自己的这个欣喜的感觉手机给老公留言后，老公也给她发来短信：老婆你辛苦了！你是教育家，在你热爱的经典阅读推广的事业上，除了你在你的众多的学生那里在你的阅读推广工作的科研上取得了成功外，相信你一定也能在自己的儿子这里取得成功！我支持你！相信我，我会做好你的优秀的“贤内助”。